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- {{pathnav|高等学校の学習|高等学校数学|高等学校数学A|pagename=図形の性質|frame=1|small=1}} [[Category:高等学校数学A|すけいのせいしつ]] …43キロバイト (2,724 語) - 2024年9月20日 (金) 07:47
- {{pathnav|高等学校の学習|高等学校数学|高等学校数学A|pagename=場合の数と確率|frame=1|small=1}} [[Category:高等学校数学A|はあいのかすとかくりつ]] …47キロバイト (1,997 語) - 2024年10月12日 (土) 05:54
- {{pathnav|frame=1|高等学校数学|高等学校数学A}} 本項は[[高等学校数学A]]の「数学と人間の活動」の解説です。 …57キロバイト (2,867 語) - 2025年1月28日 (火) 02:46
- [[category:高等学校数学A|しゆうこうとろんり]] …26キロバイト (1,032 語) - 2024年3月4日 (月) 18:41
- [[Category:高等学校数学A|せいすうのせいしつ]] …16キロバイト (368 語) - 2022年7月6日 (水) 08:08
- [[Category:高等学校数学A]] …10キロバイト (463 語) - 2025年2月6日 (木) 01:50
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- #[[高等学校数学A/図形の性質|図形の性質]] #[[高等学校数学A/場合の数と確率|場合の数と確率]] …29キロバイト (268 語) - 2025年1月30日 (木) 22:18
- [[Category:高等学校数学A]] …10キロバイト (463 語) - 2025年2月6日 (木) 01:50
- #図形と計量（[[高等学校数学A/図形の性質|数学A「図形の性質」]]、[[高等学校数学I/図形と計量|数学I「図形と計量」]]） #場合の数と確率（[[高等学校数学A/場合の数と確率|数学A「場合の数と確率」]]） …33キロバイト (1,842 語) - 2024年8月23日 (金) 07:12
- …rm{ABC}</math> の一辺の長さをそれぞれ <math>a,b,c</math> とし、三角形の面積を <math>S</math> 、[[高等学校数学A/図形の性質#三角形の五心|内心]]の半径を <math>r</math> 、内心点を <math>\mathrm I</math> とする。 …27キロバイト (1,773 語) - 2025年2月2日 (日) 05:52
- {{pathnav|高等学校の学習|高等学校数学|高等学校数学A|pagename=図形の性質|frame=1|small=1}} [[Category:高等学校数学A|すけいのせいしつ]] …43キロバイト (2,724 語) - 2024年9月20日 (金) 07:47
- [[Category:高等学校数学A|せいすうのせいしつ]] …16キロバイト (368 語) - 2022年7月6日 (水) 08:08
- …>、<math>q</math> 個の <math>b</math> 、 <math>r</math> 個の <math>c</math> を選ぶ[[高等学校数学A/場合の数と確率#組合わせ|組合せ]]に等しいから <math>\frac{n!}{p!q!r!}</math> である。 一般には[[高等学校数学A/場合の数と確率#同じものを含む順列|同じものを含む順列]]と一致する。 …71キロバイト (5,442 語) - 2025年3月7日 (金) 12:20
- {{pathnav|frame=1|高等学校数学|高等学校数学A}} 本項は[[高等学校数学A]]の「数学と人間の活動」の解説です。 …57キロバイト (2,867 語) - 2025年1月28日 (火) 02:46
- [[高等学校数学A/図形の性質#円周角の定理の逆]]も参照。 …12キロバイト (898 語) - 2024年4月4日 (木) 06:42
- {{pathnav|高等学校の学習|高等学校数学|高等学校数学A|pagename=場合の数と確率|frame=1|small=1}} [[Category:高等学校数学A|はあいのかすとかくりつ]] …47キロバイト (1,997 語) - 2024年10月12日 (土) 05:54
- なお、[[高等学校数学B|数学B]]の「[[高等学校数学B/確率分布と統計的な推測|統計的な推測]]」において、確率変数における変量の変換と[[高等学校数学A/場合の数と確率#期待値|期待値]]の変量変換について取り扱う。 …59キロバイト (2,925 語) - 2024年11月12日 (火) 10:44
- さて、ここで<math>\sqrt{2}</math>が分数であらわせないことを証明しよう。これは[[高等学校数学A 集合と論理#命題と証明|数学A]]の背理法という方法を用いる。 …32キロバイト (473 語) - 2023年9月26日 (火) 07:35
- [[旧課程(-2012年度)高等学校数学A/集合と論理|こちら]]を参照 …'n'' が2を公約数にもつことになり、互いに素と仮定したことに矛盾する。したがって <math>\sqrt{2}</math> は無理数である（[[高等学校数学A 集合と論理#背理法|背理法]]）。 …49キロバイト (4,366 語) - 2025年2月19日 (水) 02:26
- (参考) [[高等学校数学A/図形の性質#方冪の定理|方冪の定理]] …46キロバイト (4,558 語) - 2025年3月4日 (火) 18:46
- …x2と定まります。この事を考えれば、a、bの値は単にa, a, b, bの4つの文字を並びかえる場合の数と等しい事が分かります。場合の数については[[高等学校数学A]]を参照して下さい。 に対応します。詳しくは[[高等学校数学A]]を参照して下さい。 …24キロバイト (819 語) - 2022年11月24日 (木) 17:34
- {{演習問題|xy平面において、互いに異なる5個の[[高等学校数学A/数学と人間の活動#座標の考え方|格子点]]を任意に選ぶとその中に「2点を結ぶ線分の中点が格子点」になるような2点が存在することを示せ。（早稲田 199 …77キロバイト (5,198 語) - 2025年2月28日 (金) 03:59
- このページでは、[[高等学校数学I/集合と論理]]、[[高等学校数学A/場合の数と確率]]に登場した集合について深く論じていく。 …29キロバイト (1,886 語) - 2025年3月16日 (日) 08:46
- …'n'' が2を公約数にもつことになり、互いに素と仮定したことに矛盾する。したがって <math>\sqrt{2}</math> は無理数である（[[高等学校数学A 集合と論理#背理法|背理法]]）。 …64キロバイト (4,432 語) - 2022年11月25日 (金) 11:41
- 大きな数の最大公約数や最小公倍数を求めるときは、素因数分解をすると、もとめやすい。（くわしくは『[[高等学校数学A/整数の性質]]』で習う。 私立高校の受験とかで出るかもしれないので、リンクだけ紹介しておく。） …24キロバイト (358 語) - 2024年10月10日 (木) 12:55
- [[category:高等学校数学A|しゆうこうとろんり]] …26キロバイト (1,032 語) - 2024年3月4日 (月) 18:41